Les ateliers voix et écriture en lien avec la peinture

  • Ateliers autour du lien entre peinture et voix auprès de collégiens et lycéens et de tous publics
  • en 2015 :
    •  Un parcours de type « Histoire des Arts » autour du lien entre peinture, poésie, voix et musique, s’adressant aux professeurs de Français,               d’Arts plastiques et d’Education musicale. Performance vocale d’Isabelle Grimbert et productions de réalisations artistiques avec les scolaires, à partir de l’exposition de l’artiste-peintre normande Caty Banneville « Il pleut sur l’eau »  au Temple du Goût à Nantes en décembre 2015 .

    DSCN1111Objectif : DECOUVRIR UNE ŒUVRE DE PEINTURE ET SON LIEN A LA POESIE ET LA MUSIQUE EN S’IMPLIQUANT DANS UNE DEMARCHE D’ECOUTE ET DE CREATION.

     

     

     

    @Marie-Céline Nevoux Valognes

    @Marie-Céline Nevoux Valognes

– à Caen et Argentan (14) en 2009, et St-Vaast la Hougue (50) en 2010, à l’occasion de la performance lors de l’exposition de Michel Frérot, une opération initiée

avec le soutien du Conseil Régional de Basse-Normandie.

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– au Passage Sainte Croix lors de la performance liée à l’exposition Kim en Joong en décembre 2010 :OLYMPUS DIGITAL CAMERA

un parcours de découverte du lien entre peinture abstraite, poésie et voix, dans une démarche à la fois d’écoute et de créativité.

Détail des ateliers :

1. Performance et échange (1 heure)

La performance permet d’abord :

  •  d’entendre sonner les poèmes en relation avec les peintures,
  • d’appréhender plus facilement l’œuvre,
  • de percevoir le lien entre le son, la poésie, le souffle et la peinture,
  • de percevoir le dialogue entre les deux œuvre,
  • de comprendre les raisons de la rencontre entre les deux œuvres et les deux pensées au-delà des deux modes d’expression artistique.

Echange :

Expression des ressentis, réponses aux questions quant à la démarche, aux œuvres interprétées, etc.

2. Atelier ( 2  heures)

1. Recherche et expérimentation collectives ( 30 mn) :

  • Jeux de voix : sensibilisation à l’expression vocale, échauffement et recherche vocale collective sur un extrait de poème : musicalité du texte, tempo, variations, etc.
  • Recherche collective de l’interprétation vocale de la peinture : couleur, intensité, rythme, silence, etc.

2. Réalisation d’une petite forme par groupes (1h30):

  • Choix d’un poème ou d’un extrait de poème et d’une peinture
  • Exploration, recherche et mise en voix collective du poème en relation avec la perception de la peinture

(démarche assistée par l’intervenante pour faire émerger la créativité de chaque groupe et permettre aux élèves de percevoir  et d’affirmer leurs propositions)

3. Présentation des réalisations devant le reste de la classe

(captation audio et vidéo pour trace et retransmission possible  sur le lieu de l’expo ou au  sein des établissements)

 

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